为深⼊贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,全⾯贯彻党的教育⽅针，落实《中共中央 国务院关于全⾯加强新时代⼤中⼩学劳动教育的意⻅》，加快构建德智体美劳全⾯培养的教育体系，近⽇，教育部印发《⼤中⼩学劳动教育指导纲要（试⾏）》（以下简称《指导纲要》），主要⾯向学校，重点针对劳动教育是什么、教什么、怎么教等问题，细化有关要求，加强专业指导。

《指导纲要》明确指出，劳动教育是发挥劳动的育⼈功能，对学⽣进⾏热爱劳动、热爱劳动⼈⺠的教育活动，要强化学⽣劳动观念，弘扬勤俭、奋⽃、创新、奉献的劳动精神；强调全身⼼参与，⼿脑并⽤，亲历实际的劳动过程；要在充分发挥传统劳动⼯艺项⽬育⼈功能的同时，紧跟科技发展和产业变⾰，体现时代要求；还要充分发挥学⽣的主动性、积极性，⿎励创新创造。《指导纲要》规定，劳动教育的内容主要包括⽇常⽣活劳动教育、⽣产劳动教育和服务性劳动教育三个⽅⾯。其中，⽇常⽣活劳动教育要让学⽣⽴⾜个⼈⽣活事务处理，培养良好⽣活习惯和卫⽣习惯，强化⾃⽴⾃强意识；⽣产劳动教育要让学⽣体验⼯农业⽣产创造物质财富的过程，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟⼤；服务性劳动教育要注重让学⽣利⽤所学知识技能，服务他⼈和社会，强化社会责任感。《指导纲要》强调劳动教育途径要注重课内外结合，在开设劳动教育必修课的同时，还要在课外校外活动中安排劳动实践。中⼩学每周课外活动和家庭⽣活中的劳动时间，⼩学1-2年级不少于2⼩时，其他年级不少于3⼩时；职业院校和普通⾼等学校要明确⽣活中的劳动事项和时间，纳⼊学⽣⽇常管理。《指导纲要》要求学校和教师要抓住关键环节，灵活运⽤讲解说明、淬炼操作、项⽬实践、反思交流、榜样激励等多种⽅式⽅法，增强劳动教育效果；开展平时表现评价、学段综合评价和学⽣劳动素养监测，发挥评价的育⼈导向和反馈改进功能。要求各地和学校加强劳动教育的组织管理，对劳动教育所需要的师资、场地设施、经费投⼊等，进⾏合理规划和统筹安排，为劳动教育的实施创造必要条件；加强研究和指导，为提⾼劳动教育质量提供必要⽀撑。